Semana del 1 de marzo al 5 de marzo

 

	Municipio de Apartadó Secretaria de Educación y Cultura Institución Educativa San Juan Bosco 2021
GRADO	TRANSICIÓN				AÑO ACADEMICO:  2021
PERIODO ACADÉMICO:	1		FECHA DE INICIO: 01 DE MARZO 2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 05 DE MARZO 2021		SEMANAS NÚMERO	5
NOMBRE DEL PROYECTO	ME CONOZCO Y CONOZCO MI ENTORNO
Elaboro: Comunidad de aprendizaje de grado transición y docente  Cristina Cardona Herrera
En esta semana 5, se estará indagando sobre los hábitos y normas de comportamiento que debemos practicar para tener una buena relación con el otro en casa, en el aula de clases y demás espacios públicos de uso común, adema; se construirá en unión con las familias unos acuerdos de convivencia para poner en práctica en el hogar y en el aula de clases para un futuro retorno. Durante la semana también se indagará sobre la grafomotricidad que tiene como objetivo fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades, y en esta ocasión se hará por medio de líneas y trazos en cuadricula, para potenciar el manejo de la pinza y el agarre del lápiz. Indagaremos sobre la técnica del esparcido y los conocimientos previos que tienen los niños y niñas en la utilización de esta técnica. En esta semana la docente estará haciendo video llamadas para conocer a los estudiantes y los padres o acompañantes de los niños y niñas, para completar algunos datos de los menores para conocer sus gustos, sus miedos, color favorito, comida favorita entre otros.
COMPETENCIAS CIUDADANAS (revisión de las competencias ciudadanas y habilidades socio-emocionales para escoger que se va a desarrollar en este plan de aula, consultar en los estándares básicos de competencia ciudadanas MEN)
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. EBCC Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc). EBCC Las relaciones humanas son necesarias para sobrevivir y para darle sentido a la existencia. Desde el momento mismo de su nacimiento niños y niñas empiezan a aprender a relacionarse con otras personas y a entender que significa vivir en sociedad.   EBCC Durante esta semana, la maestra trata mediante su buen trato a las familias, niños y niñas dar vida a los estándares básicos de competencia ciudadanas. Se necesita generar confianza en las familias y disposición para acompañar el trabajo pedagógico en casa. En unión con los niños y acompañados de las familias se construirán unos derechos básicos para vivir en paz con el otro en casa y en el aula de clase, pensando en un futuro retorno.
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL  - SEGÚN LAS BASES CURRICULARES
Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo		Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos, y emociones; expresan, imaginan y representan la realidad.		Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para aprender a comprenderlo y construirlo.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE – EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DERIVADOS DE  LOS PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL (seleccionar los derechos básicos de la semana y escribir las evidencias de aprendizaje que tendrán seguimiento)
DBA:___ DBA: ___ DBA: ___ DBA:___ DBA:___ DBA:__x_		DBA: _x___ DBA:____ DBA:____ DBA:____		DBA:___ DBA:___ DBA:___ DBA:___ DBA:___ DBA:___
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Demuestra consideración y respeto al relacionarse con el otro		EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.		EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES O EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Videos:    https://www.youtube.com/watch?v=hLZUfcJHQ4o      normas en el hogar   https://www.youtube.com/watch?v=AXBSN9esT5U     normas de convivencia   https://www.youtube.com/watch?v=2NVQpSawq7g   técnica del esparcido       Después de ver los dos videos de las normas de comportamiento vamos al libro grande de trabajo en la primera página y pegamos una ficha del tamaño del cuadrito sobre normas de comportamiento en el aula de clases la pueden imprimir o dibujar. Con las familias se construirán unas normas para el hogar y las normas del aula de clase para un futuro retorno, estas normas se publicarán en una cartelera para ponerla en práctica entre los miembros de la familia, se toma una foto y se manda como evidencia a la docente. También trabajamos las páginas 1,2,3 y 4 del mismo libro grande de trabajo. En el cuaderno rayado colocamos el título NORMAS DE COMPORTAMIENTO y escribir con ayuda de un adulto 5 normas de comportamiento y hacer los dibujos de esas mismas normas.   Después de ver el video de la técnica del esparcido la vas a poner en practica haciendo la jirafa como lo explica el video, el dibujo aparece en las hojas de anexos. En el cuaderno de regletas se transcribe la muestra de grafomotricidad para esta semana para realizar en toda la hoja, se debe utilizar los respaldos de las hojas para no desperdiciar papel y cuidar el medio ambiente.

 

ACTIVIDADES RECTORAS O EXPRESIONES PROPIAS DE LA NIÑEZ (tener en cuenta el diseño universal de aprendizaje con estrategias visuales, auditivas, táctiles y kinestésicas)
ARTE	JUEGO	LITERATURA	EXPLORACIÓN DEL MEDIO
Los niños y niñas por medio de la técnica del esparcido con plastilina rellenaran y colorearan dibujos y figuras	Con esta técnica del esparcido los niños y niñas pueden jugar con otros niños de su familia	Al hacer la cartelera los niños y niñas van adquiriendo conocimiento de lectura y escritura	Por medio de normas de comportamiento los niños podrán mantener una buena relación con su entorno
Esta semana se pudo, generar un acercamiento con las familias. Han asistido a las reuniones virtuales y se ha establecido comunicación con todas las titulares.
REFERENTES TÉCNICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN COLOMBIA	https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdfBases curriculares de educación inicial y transición. MEN. 2017   http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N21-Arte-educacion-inicial.pdf El arte en la educación inicial.   https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-341835_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf E http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N23-literatura-educacion-inicial.pdf juego en la educación inicial.   http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N23-literatura-educacion-inicial.pdf  la literatura en la educación  inicial.   https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341842_archivo_pdf_educacion_inicial_exploracion.pdf  la exploración en el medio en la educación  inicial.   https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_11.pdf Lineamientos curriculares de Preescolar. MEN. 1997